听郭世平老师书法“公益大讲堂”第十一节课有感

发布时间： 2017-1-3 9:33:07

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——示范教学理论与技能并重

本期进入郭世平老师公益课堂第十一讲——学习颜真卿《争座位帖》中四字连续书写。

郭老师有序地组织教学，研究分析群内成员的特点，针对性地选择和运用相应的教学方法。通过课内研究性学习，积极引导大家探究发现问题。以学员为主体开展实践性活动，使大家巩固完善所学知识培养解决实际问题和实践能力。通过示范操作与讲解、师生互动，提高了众书友学习书法兴趣和效率。

一、训练与实践

大家好，今天我们的练习是四字连续，要一笔完成。大家抓紧进入群视频，准备好纸笔，开始书写。随着郭老师的到来，同学们期盼的周末课程学习开始了。

1.四字连续，注意节奏。

三公之上

•这里需要调锋，中锋为主，注意“公”字两点要呼应。

•注意字与字之间的聚散关系，注意两个连接字的提按。

不同刺史

•大家都要通过这组练习注意学习调锋。

•注意取势，不要写的太直，太正。

•注意提按。节奏，连续转折注意调锋。

•“史”字要转过去，写的不要过于纤细，注意粗细对比，捺画要舒展。

•注意运笔，别用手腕，这样会使线条单薄。

•中锋为主，毛笔的脊柱要直。

•用笔体会隶书味道。

人臣之极

•“人臣”两字不要写单薄。

•用笔遒劲，留意收笔，还要在用些力道。

大家都能快速领会笔法，力道和功夫要慢慢增加，只要勤奋练习就能提高。

六曹尚书

•转笔较多，注意连贯性，要用笔绵绵不断。

•最好用生宣纸练功夫。

•写的不要快，注意使转蜿蜒。

•字形要开阔。

2.继续练五字连续

为一行十二

•执笔要稳。

•写得不要太平，注意字势与用笔的变化。

•这个帖变化很大。

•用笔不能太滑，要入纸，不能飘在纸的表面。

3. 问题探究

同学：看您书写时的很多笔法都写不出来？

老师：沉住，重在调锋，在这方面多感受。如利金的最后一个“书”字别慌，再沉稳一点，越到干的时候越考验你的心态。

同学：最体会不好在干笔时的感觉。

老师：干笔的时候，要稳、要慢、要用全身之力。笔法表现要够，线条不要过于单调。一定要有提按使转。

同学：提按是轻重的变化。

老师：对。注意示范中的一些调锋动作，笔势要顺。不能理解为线条的简单连接，而是在纸上打太极。

同学：老师再放一遍视频吧。

老师：留意绵绵不断。

同学体会：有韵律，笔纸上行走就是一种美。

同学感慨：老师调锋调的好厉害……

郭老师善于启发引导大家自由发表意见。围绕书写时的中心问题，联系实际。在郭教师的指导下，大家各抒己见，通过师生交流获得正确的观点，巩固了知识。

郭老师的教学语言清晰、精练、准确、生动。

二、依据教师的自身素质选择教学方法

1. 任务驱动

郭老师说道：经过这段时间的练习，大家对笔法的认识提高了不少，现在主要靠练习，书法是离不开功夫的。五张练习，希望大家认真完成。

•学习目标：

（1）中锋运笔

（2）调锋运笔

（3）枯笔的控制

（4）结构的取势

（5）墨法的控制

（6）力道的形成

郭老师为大家制定了阶段的书法学习目标，老师心中有计划、有执行力、

有与群成员共同实现以及达成的共同学习任务。

2. 培养学习习惯和自主学习能力

颜真卿的《争座位帖》，经过郭老师一个多月的夯实讲授，群内书友们应该都有各自的体会。从书法名词概念的懵懂，到尝试实践的感悟，同学们在运笔的技巧、字势的把握等方面开阔了眼界，提高了认识。郭老师给学生布置探究性的学习任务，同学们对学过的知识进行整理以达到共同学习目的。让大家在完成“任务”的过程中，养成分析问题、解决问题的能力，培养我们独立探索及合作精神。

每周一小时的课堂，老师最大限度地运用和发挥教学环境的条件功能与作用。根据大家书写的状态郭老师有效地控制教学进程，能够使同学们在较短时间内获得大量的信息量。教学方法的多样灵活，关注同学们的参与。调动了书友们学习的主动性，及时的鼓励点评，使同学们发挥出应有水平。示范性的教学引领让学员观察后获得感性认识及操作技能，锻炼了大家的综合素质。

感受十一周以来策略地的教学方法，从点画的多种起、行、收笔反复练习、到学会留意书写的章法布局、再到笔法线条的灵活运用，群内众成员，高占位多角度开阔视野。公益课程让我们学习书法的同时，吸取广博的知识，扶正方法，奠定了基础。相信公益课程的学习对我们今后书法的进一步领悟将有莫大的帮助。

行书组-舒翎

2016.11.27