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听郭世平老师书法“公益大讲堂”第五节课有感

发布时间： 2016-12-22 9:09:28

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找到适合自己的学习园地

自郭世平老师书法“公益大讲堂”开课以来，大家习惯了每周日下午三点的网络课程；由于国庆调休，本周日是全国法定的上班时间，周日当天不知是否还能上课，我与众多书友一样怀着期盼的心情提前打开了电脑。

一、按时上课，一对一针对性辅导

10月9日下午2:45分，郭世平老师准时来到了QQ群视频直播间，亲切地招呼大家上课；在线的书友们均为之一振，惊喜之余纷纷向老师问好并立即投入紧张的书写工具准备中……。

郭老师讲到：今天咱们的练习是写一字作品—“力”，把三尺宣纸对折成方

形，首先了解“力”字的含义。

“力”的含义：改变物体运动状态的作用叫力、力量、力气、能力。

《诗•邶风•简兮》：“有力如虎，执辔如组”（辔pèi：马缰绳。组：丝织的宽带子。形容动作有力如猛虎，手握缰绳似丝足。）

《孟子•梁惠王上》：“吾力足以举百钧，而不足以举一羽” （钧：三十斤为一钧。我的力气足够举起三千斤重的东西，却拿不起一根羽毛。指力的巧用）

《史记•淮阴侯列传》：“欲为陛下所为者甚众，顾力不能耳”（想要做陛下所做的事情，只是他们的实力做不到罢了。这里的“力”指：理解力、才力（才能、能力）；脑力（人的记忆力、理解、想象等能力）；力用（能力和作用）；力却（力小胆怯。）

本课学习单字的章法、讲解“力”字作品分布图。郭老师列举了有关碑帖中“力”的范字；隶书的“力”、草书的“力”、行书的“力”、楷书的“力”、篆书的“力”、魏碑的“力”等等；并事先书写了隶书的“力”单字作品。分别讲解各种书体“力”的写法，让大家着手现场实践。

篆书组李利金同学是位认真做事情的人，每日用他的刻苦学习引领者大家，群中上传作品数量最多，不漏掉每一次上课学习的机会。李利金第一个完成老师的书写任务，郭老师针对他书写的篆书“力”字给予细致的点评，谈到共性的问题要笔笔中锋，篆书使转最重要等，并画图示意起笔、行笔、收笔的方向和力的运用方式。心领神会的利金又投入了继续练习中。

第二位完成作品的同学是班长曾小林。有着很深书法理论基础的班长，平日里勤奋好学待人真诚，网上带领大家积极互动，认真点评书友作品，责任心强备受大家敬重。班长书写的是隶书的“力”字，郭老师讲解“力”字的均衡关系在于撇的力度方向与行笔，并画图示范。

此时的李利金又书写完成了篆书“力”字第二张练习，向老师提出问题“我的款写的不好”；郭老师见状，又给利金找了一个篆书“力”的范字，提到：这个篆书范字好看，你来写一写，能帮助你合理布局章法，并讲解此字的每一笔起笔、使转与收笔的巧妙用力，利金带着收获又投入到新的尝试中。

楷书组的组长李平是我们群中热心为大家服务的书友，如她往日干练的做事风格一样，很快就书写了楷书的“力”字、隶书的“力”字，及时上传图片，郭老师耐心地一一点评，引导正确的书写方法。关于章法问题郭老师讲到，虽然是整张纸，但“力”的感觉要出来，每一个细节都不要忽略。

行书组的杨光，如同他的名字一样很阳光的一位书友，学书法富有探索精神，在我们行书小组里与组员的关系非常融洽。杨光书写的是行书的“力”字，边书写边体会的杨光一口气发上来三张行书的“力”字，两张均有帅气的落款。郭老师就杨光的练习给他重点讲解收笔的控制能力，将运笔的力量凝聚到笔的末端，轻轻送到位别扫出去。

大家在浓郁的学习氛围中不停地思考老师教导的话语，大家认真体会着、反复实践着，一幅幅不同书体的“力”字练习此起彼伏地传到群中，郭老师见到均是耐心地逐个对学员针对性的辅导……；

不知不觉一小时的“公益大讲堂”课程结束了，群友们怀着依依不舍地心情与老师说着感激的话语……。

有的书友没有及时上传作品，但在下面勤勉地练习，如：行书组的雷清娥，练习行书“力”字与篆书“力”字，课后练至傍晚六点多；可贵的学习精神令人感动。还有的书友没有来得及听课而倍感遗憾……。

下课了，郭老师上课的画面依然在我脑海中浮现；郭老师对学员严谨的教态与温馨的鼓励使学员易于接受，大家在老师专业的点评下逐步提高。这种授课方式背后是以郭老师渊博厚重的书法理论与创作实践为基础。

二、做出我的选择

学习书法找一位适合自己的老师，这种渴望在我心里积蓄很久。由于上班工作繁忙，只能利用业余时间学习自己一直崇敬的书法艺术；

钟爱书法的我开始寻觅适合自己的老师。上网搜索，在众多的网络课程中选择了中国书画现代远程教育中心，有幸加入了“跟郭世平老师学书法”这个大家庭。进群后，观看了大量郭老师的教学视频与“每日一练”，通过“公益大讲堂”课程的尝试，我被深深地触动了。郭世平老师针对性的一对一授课方式非常适合我，书友们可以见证一个多月以来我在群中的点滴收获；由原来的自学不得法，渐渐步入正规的学习路径。

我想在郭世平老师的指点下有效的进入书法艺术的学习，了解相关的书法知识丰富自己的学养，圆自己一直以来热爱书法学习书法的梦想。

看过中国书画现代远程教育中心的课程介绍，我选择了书法两年制学习班。两年内学习有关书法理论、五种书体、篆刻、书法装裱等内容；同时中心为学员提供庞大的书法电子学习系统、网络图书馆在线学习等，种种这些知识的涉猎正是我的渴求，于是我向管理员递交了报名申请。

记得郭老师上课时候谈到：学习书法，要有老师掌舵，当你哪有问题的时候，有老师帮你解答，化解问题的难点，达到书法技艺的不断精进。

汉字和以汉字为载体的中国书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。我们学习书法对汉字和书法的内涵及文化价值有所了解，以提高自身的文化素养。

中国书法本身具有丰富的图形美，每一个汉字就像一个抽象的雕塑，它具有天然的艺术性。在西方艺术中，雕塑是西方艺术基础性、奠基性的学科，古希腊古罗马时代，非常繁荣的雕塑艺术奠定了西方造型艺术的基础。中国的书法相当于西方艺术中的雕塑，它奠定了中国艺术的基础。中国的整个美术是以毛笔、线条为它的基本要素，构筑起它多种丰富艺术与的表现形式。

在世界艺术体系中，书法艺术代表着中国文化的鲜明艺术特色。书法艺术在中国艺术体系中它是一种大艺术，它是与绘画、音乐、雕塑、舞蹈等并列的艺术门类。

后续的网络课程学习，我将怀着探求的精神投入其中。我愿意与大家一起分享课程的认知体会，在网上多与大家交流，做一位知心的好书友，也会努力成为中国书画现代远程教育中心的一名优秀学员。

行书组--舒翎

2016.10.10